Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

·         Comprendre des instructions simples (langage de la classe)

·         Comprendre des textes courts et simples (récits au présent, annonces, descriptions, dialogues, lettres, …)

·         Comprendre le vocabulaire lié au thème traité

·         Répondre à des questions simples sur les thèmes traités

·         Reproduire, après préparation, des situations quotidiennes à travers des jeux de rôle et des simulations

·         Parler de soi, de sa famille, de ses amis

·         Employer le vocabulaire correspondant aux thèmes traités

·         Employer le vocabulaire lié à la vie scolaire

·         Ecrire des textes sur son environnement et sa vie quotidienne en employant les structures grammaticales de base nécessaires

·         Ecrits de la vie quotidienne :  lettres, e-mails, liste d’achats, invitation.  Ecrire des dialogues autour des thèmes traités

·         Moi, ma famille et mes amis (nom, âge, lieu où on habite, …)

·         Les nombres et l’alphabet

·         L’école

·         L’emploi du temps, les activités quotidiennes

·         L’heure

·         Le calendrier (les jours de la semaine, les mois de l’année)

·         Les passe-temps et les loisirs

·         La journée

·         Le corps

·         Les vêtements

·         Le lieu d’habitation

·         Habitat et meubles

·         Goûts et préférences

·         La nourriture, les aliments

·         Saluer, se présenter

·         Parler de son environnement quotidien

·         Savoir poser des questions et y répondre

·         Décrire une personne (apparence, caractère)

·         Décrire un endroit

·         Se situer dans le temps

·         Se situer dans l’espace

·         Accepter, refuser

·         Prendre rendez-vous

·         Constructions avec l’objet direct et l’objet indirect

·         La négation (ne…pas ; ne…plus ; ne…pas encore ;  ne…jamais ;  ne…pas du tout) et l’emploi de « de » après la négation

·         La question avec intonation et avec « est-ce que ».  Les mots interrogatifs

·         La localisation spatiale : les prépositions de lieu

·         L’expression du temps

·         Le discours indirect au présent

·         L’ordre des mots dans la phrase (phrases affirmatives et interrogatives simples)

·         Emploi des déterminants (article défini, indéfini, adjectif possessif, démonstratif, article partitif, …)

·         4 contrôles (2 par semestre)

·         Autoévaluation en classe

·         Devoirs

·         Attitude de travail pendant les cours

·         Participation active en cours

Aucun

Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

Comprendre globalement et de manière ciblée des textes plus complexes (récits au présent et au passé, annonces, descriptions, dialogues, lettres, textes informatifs, …) sur les thèmes traités

Comprendre le vocabulaire lié au thème traité

Répondre à des questions plus complexes sur les thèmes traités

Situations d’interaction de la vie quotidienne

Exprimer son avis personnel à l’aide d’outils linguistiques fournis

Monologue suivi (courts exposés)

Écrire des textes plus complexes
Produire les écrits de la vie quotidienne (lettres, invitations, dialogues, excuses …)
Rapporter des évènements au passé

Donner et justifier son avis sur un thème et argumenter

Résumer des informations

·         Les sorties, la relation avec les parents, l’argent de poche, la mode, le portable, internet…

·         L’Interculturel

·         Aspects de la France

·         Atelier France

·         Première lecture(au choix)

Proposer, accepter, refuser

Caractériser

Effectuer des transactions simples (petites annonces, faire les courses, …

Se mettre d’accord

Faire des suggestions, réagir à des propositions

Exprimer un sentiment positif / négatif

Exprimer une opinion

Faire des recherches sur un sujet

·         Verbes irréguliers

·         Constructions verbales (venir de…, être en train de…)

·         Les pronoms personnels (objet direct et indirect, y, en, pronoms toniques)

·         L’adjectif indéfini tout

·         Les adverbes de fréquence

·         Le passé composé et l’imparfait (formation et emploi)

·         Le futur simple, le conditionnel présent

·         Les pronoms relatifs (qui, que, ce qui, ce que, dont)

·         La comparaison et le superlatif

·         Constructions verbales

·         Formats A1/A2

·         4 contrôles (2 par semestre)

·         Autoévaluation en classe et à la maison

·         Devoirs

·         Monologue suivi (présentations)

·         Interaction (jeux de rôle)

·         Attitude de travail

·         Participation active en cours

Aucun

Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

·         Comprendre des documents plus longs relatifs à la famille, à l’environnement proche, aux loisirs, au voyage

·         Suivre des directives et des instructions simples (ville, …)

Comprendre globalement de courts extraits de documents authentiques (audio ou vidéo)

Objectifs de la 4ème plus :

Reconnaître les différents types de lettres

Comprendre tout type d’écrits quotidiens (horaires, recettes, etc…)

Comprendre des écrits de fiction (nouvelles, contes, …)

Comprendre l’information (lettres, brochures, …)

Comprendre les faits décrits dans des articles informatifs du niveau A2

Objectifs de la 4ème plus :

Décrire des conditions de vie, des lieux

Parler de soi et des autres

Faire la description brève d’un événement

Exprimer ses opinions

Donner brièvement des justifications

Expliquer ses projets

Raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film

Objectifs de la 4ème plus :

Écrire sur les aspects quotidiens de son environnement (famille, ville, adolescence, …)

Faire une description brève d’un événement, d’une activité passée, d’expériences personnelles

Faire un récit

Écrire des lettres personnelles (donner des nouvelles, …)

Écrire des articles brefs (prise de position sur des sujets du cour)

·         L’Histoire- Contre l’oubli

·         Les lieux:vivre en ville, parler de son espace

·         Les événements: rencontres, incidents

·         Les personnes:description physique, caractère,

·         Atelier d’Art (préparation au voyage)

Caractériser

Se situer dans le temps

Parler du passé et de l’avenir

Exprimer un sentiment positif ou négatif

Lire un scénario/livre

–           l’emploi de l’imparfait et du passé composé

–          le plus-que-parfait

La localisation temporelle (depuis / il y a / pendant / …)

Les articulateurs chronologiques du récit (d’abord / ensuite / enfin…)

Les pronoms relatifs dont, lequel, laquelle, …

Les pronoms personnels : doubles pronoms

L’adverbe de manière en -ment

La voix passive : formation

L’expression de l’hypothèse (certaine / incertaine / non réalisée) –« si »

Les constructions verbales (ex : tournures impersonnelles)

Formats A2-B1

·         3- 4 contrôles (1-2 par semestre)

·         Autoévaluation en classe et à la maison

·         Devoirs

·         Attitude de travail en classe

·         Monologue suivi (présentations)

·         Interaction (jeux de rôle)

·         Participation active en cours

·         Formats A2-B1

Passage à l’âge adulte

Organisation sociale

Le bien-être

L’égalité des chances

Lectures

Les intérêts

L’interculturel

Art et Culture

Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

Suivre un exposé

Comprendre des récits courts

Comprendre les films

Comprendre globalement les programmes télévisés (langue standard)

Comprendre la description d’évènements, des descriptions, des souhaits, …

Comprendre les points significatifs d’un article de journal

Reconnaître le schéma argumentatif linéaire d’un texte

Comprendre des écrits de fiction (nouvelles, contes, …)

Relater ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions

Rapporter une histoire, une intrigue

Raconter un événement, une expérience

Monologue suivi : sujets de l’environnement immédiat (école, éducation, …)

Écrire des textes articulés simplement

Écrire des descriptions détaillées simples

Exposer un problème autour d’un thème de société

Écrire de brefs essais simples

Décrire des personnes

Relations interpersonnelles (amitié, l’amour, établir des relations)

L’éducation (contextes, enjeux, …)

L’interculturel (diversité, racisme, …)

Prix de la crit

Exprimer des sentiments

Argumenter de manière linéaire

Participer à une conversation

+

La concordance des temps

Le discours rapporté (présent et passé)

Le gérondif : formation et emploi

Le subjonctif : formation et emploi (expression de la possibilité, de l’obligation, du regret, de l’opinion …)

Les articulateurs logiques simples : cause, conséquence, opposition (cependant, comme, donc, …)

Passé simple dans les textes littéraires

FORMATS B1 (CdT,SIK,Oraux)

• 3 contrôles de 2 heures
• Autoévaluation en classe à l’oral et à l’écrit
• Devoirs et leurs corrigés
• Monologue suivi (étude personnelle)
• Interactions (sujets de la corbeille)

·         Participation active au cours

·         Langue de travail et de communication est le français

Tourisme/Voyages

Aspects de société

Éducation et Égalité des chances

Organisation sociale

L’interculturel

Passage à l’âge adulte

Art et culture

Lectures

Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

Suivre une conférence et un exposé plus complexe

Comprendre de manière plus détaillée les programmes télévisés ARTE, TV5 Monde ou radiodiffusés (langue standard)

Les objectifs de la 6^ème plus :

Reconnaître le schéma argumentatif d’un texte

Comprendre un texte contemporain en prose

Comprendre des textes littéraires

Les objectifs de la 6^ème plus :

Exposer brièvement les raisons et explications de ses prises de position, projets et actions

Monologue suivi : sujets d’intérêt personnel

Interaction orale (ex : prise de parole ; commenter le point de vue d’autrui ; discuter pour trouver une solution à un problème ; …)

Interaction orale : aspects informels de la conversation (prise de parole spontanée, réaction, …)

Objectifs de la 6^ème plus :

Lettres officielles (par ex. de réclamation, protestation)

Rapports et comptes rendus

Décrire en détail expériences, sentiments et événements

Ecrire une critique de film, de livre

Sujets culturels (cinéma, littérature, etc…)

Prix des Lycéens, l’Interculturel

Thèmes de l’IBDP French Niveau Supérieur pour la 1^ère année (au choix)

Présenter et défendre son point de vue et réagir au point de vue d’autrui

+

Reprise de la concordance des temps et les temps du passé (ex : reconnaître le passé simple)

Les verbes + indicatif ou subjonctif

Conjonctions + indicatif ou subjonctif

Certaines formes impersonnelles + indicatif ou subjonctif

Constructions avec infinitif (après avoir/être + participe passé /avant de + infinitif)

Enrichissement des articulateurs logiques

·         3 contrôles de 2/3 heures

·         Autoévaluation en classe à l’oral et à l’écrit

·         Devoirs et leurs corrigés

·         Monologue suivi (présentations)

·         Interactions/Ateliers

Participation active aux cours

Formats B1-B1+/B2(Compréhension de texte)

THÈMES POUR LE BAC

Passage à l’âge adulte

Identités et croyances

Organisation sociale

Valeurs et Citoyenneté

L’interculturel

Le monde francophone

Lectures

Art et Culture

Monde du travail

Égalité des chances

Médias et nouvelles technologies

Compréhension écrite

Expression orale

Expression écrite

Comprendre des discours longs;suivre un film dans la langue standard, comprendre des informations complexes, comprendre des émissions de télévision sur l’actualité et les informations

Les objectifs de la 7^ème plus :

Lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines, comprendre des instructions longues et complexes, Formats B2

Les objectifs de la 7^éme plus :

Faire une présentation détaillée, justifier les idées par des exemples, faire une description claire, expliquer un point de vue sur un problème, avancer des arguments pour ou contre un point de vue

Les objectifs de la 7^ème plus :

Écrire des textes clairs et détaillés,

Apporter des justifications pour ou contre un point de vue

Développer une argumentation

la politique, la culture, l’économie, l’art, l’histoire de l’art, la santé, le bonheur, les valeurs, les nouvelles valeurs, éco-citoyen.ne/citoyen.ne du monde, la mondialisation, l’écologie, la vie professionnelle, lecture, théâtre, questions mondiales

Thèmes de l’IBDP French Niveau Supérieur, 2^e année (au choix)

Reprise : la concordance des temps et les temps du passé (ex : reconnaître le passé simple)

Le subjonctif passé

Les verbes + indicatif ou subjonctif

Conjonctions + indicatif ou subjonctif

Certaines formes impersonnelles + indicatif ou subjonctif

Constructions avec infinitif (après avoir/être + participe passé/avant de + infinitif)

Enrichissement des articulateurs logiques

Formats : Compréhension de texte (B2), La langue dans son contexte(B1), La compréhension orale (B1)

Préparation au DELF B2

• 1 contrôle de 3 heures
• 1 contrôle de 4 heures
• Autoévaluation en classe à l’oral et à l’écrit
• Devoirs
• Monologue suivi (présentations)
• Interactions

·         Participation active aux cours

THÈMES POUR LE BAC

Art et culture

Lectures – Littérature

Les valeurs / Les nouvelles valeurs/ Vivre ensemble

Le monde du travail/Études et emploi

Du nécessaire au superflu/Partage de la planète

Engagement social et politique

Citoyenneté/ Être éco-citoyen.ne/citoyen.ne du monde

Questions mondiales